看着前僵持的局面，甄十娘暗暗后悔，若早发现简武的异样，就不会有今日之举了。

怎么办？

赶来这儿的路上，她已经了解了事情原委。

打压了，就等于完全推翻了自己先前的言论，对简武来说，心中一定会留下一不可磨灭的影，甚至会影响他一生。

简武声声先生打人不对，如果不表率就不为人师表，都是自己平日的言传教，前世因抗议学校和社会的不合理现象学生罢课屡见不鲜，称不上稀奇，可这是古代，敢当众欺师就是大逆不，是惊世骇俗！

可是，帮他伸张正义，便是与整个封建礼教对，以她母的微薄之力怎么能够？

可惜，从简文简武一学塾，她就开始忙于达仁堂，忙于应酬沈钟磬，陪他们的时间太少了。

他原本就是一个小霸王，为人仗义，恩怨分明，来塾里没几天边就聚了一堆小兄弟，平日都恨先生这么打人，自然是一呼百应。

说着话，觉场面奇的静，简武一回，甄十娘正面沉似地站在后，声音戛然而止，脚下动了动，想扑过去，想起自己还在和先生对持，只开叫了一声娘，忽闪着两只黑曜石般的大睛，一脸稚气的小大人模样，让人忍不住地心发。

谁知简武犟劲也上来了，死活不肯低，誓要先生给个说法，把打人的规矩改了。

狗今日又被罚了十板，先生自己没力气，打板的活都是学塾里唯一的护院李三执行，李三生的五大三，手上力气也大，打板又狠又准，一都不糊，狗打到一半便数了，又重新来，没打完便昏了…

私塾先生对不听话，背不书来的学生打手板、打板是家常便饭，狗天生就有些笨，又没开窍，书总背不来，常常前天打的还没消，今日便又被打一顿，狗一见先生就浑发抖，明明会背的东西也忘了，连话都磕磕讲不明白。

可偏偏的，先生打人一向让学生自己数数，如果数错了就要从来。

前些日简武就常常问她，先生总打人对不对？若先生不对，学生可不可以抗议？

穿越五年了，甄十娘清清楚楚地知古代三纲五常尊卑有序的人权和现代自由平等的人权差异有多大，也一直小心翼翼地让自己容这个时代，不被视为异类，却不知，前世固的自由平等思想已经刻到了骨里，五年当中，还是潜移默化地影响了简武简文。

她是打压简武还是帮简武伸张正义？

有纪怀锋郭秀在一边护着，没人敢动简武，大家闹闹哄哄地僵在了那儿，直是轰动了左邻右舍，看到围观的人越聚越多，纪怀锋才觉得事情有些闹大了，悄悄劝简武算了。

啊！”“我没有欺师辱师！”简武仰着大声说“先生事儿没有章法，教学没有规则，对学生说打就打，随便休假，…”娘说先生随便打学生也是不对的，学习也有疲劳期，每十天应该固定休息一到二天，要劳逸结合才好，不能随先生的喜好，来客人时想休就休，想起娘亲的话，简武板的绷直“不平则鸣，学生不对，先生可以责打，先生不对学生也可以反抗！”语气激昂铿锵“圣人云，三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之，先生不对的地方被学生指，也应该改正，否则就不要再为人师误人弟了！”

打小就和狗一起玩，简武不了，一怒之下就鼓动学生集罢堂，抗议先生打人。

她没在梧桐镇期间，喜鹊就曾因为简武挨打送了先生一只谢。(未完待续。)

毕竟这里一直奉行不打不成材的教育模式，私塾先生打了孩，家长不但不能像前世那样到学堂找先生论理，甚至告上官府，相反，还得谢先生，还要给先生送补品，犒劳先生打孩了心、费了力气。

甄十娘一阵疼。

是不是从那个时候，简武心里就对先生打人这件事有了疙瘩？如果那时自己有耐心坐下来好好陪陪简武，也许就会发现他的心理变化吧？

蚂蚁撼树，螂臂挡车，闹不好，他们就会招来各界的谴责，被作为另类置了！

可毕竟是尊师重的古代，有一日为师终生为父之说，简武这行为可以说是欺师灭祖大逆不的，小孩不懂事一声吆喝就呼啦啦地跟着他胡闹，大一的学生都有主见，死也不敢违反先生，简武索就带人把学堂的门给堵上了，谁也不让去上课，一定要先生给个说法。