第二百七十五章 chu巡之试点

这一日。刘浩然拿chu这些草案与李善长等人商议。…

李善长等人首先看的是教育改革草案，看完之后，李善长诧异地问dao：“陛下，这教育制度又要改进吗？”

刘浩然不由笑了。在大明各zhong机制改革中，教育可以说是改得最频繁的，从此前的科举到国考，再到学考、政考分开，后来又是专学、大学分设，基本上每两年就是一次大变动。

“善政不如善教之得民也。善政民畏之；善教，民爱之。善政经民财，善教得民心。”刘浩然只用孟子的一句话回答了李善长的疑。

李善长等人听明白了，他们原本就知dao刘浩然对大明的教育是十分的重视，光是大明每年投入到教育和与之一ti的科研上的钱几乎占到大明全国财政开支的一半，甚至在北伐时期。这个基数也是依然保持着。而频繁的教育改制，也是他想为大明找到一个合适的、完善的教育ti制。

当然了，李善长等听chu了，这个教字里除了教育，还包括教化宣传。刘浩然对这两全bu门的重视，从学bu尚书和礼bu尚书均加直学士衔就可以看chu。

冯国用抬起tou，提chu一个建议：“陛下，教育zuo了改进，军事教育也该当zuochu一些改进。如从童学咎业开始，便可招录合适的少年入军事学校，如同业学。然后再升入士官学堂和军官学堂，可以取消士官和军官预备学堂。”

刘浩然yan睛不由一亮，这的确是个办法。一般少年童学毕业便是十二岁，可招录进军事学校，一边继续进行国民基础教育，一边进行军事基础教育。

“国用，你细细说一下。”

“是的陛下，依臣之见。这zhong军事学校可称之为武备学校。直接从童学毕业生中招录。三年之后。如果学子们觉得成绩不理想，考取军官学堂无望者，此时可报考士官学堂，经过四只教育。当是合格的士官。此后在军队中历练之后还可至军官学堂shen造；而成绩优异者可继续读满武备学校的此后三年，考入陆海军官学堂，如果还有落选者可送入士官学校，经过两年教育，也会成为合格的士官。”

听完这里，刘浩然不由沉思，这样一来，一个大明少年可能从十二岁开始就接受军事练，一直到军官学堂毕业，预计在军事教育方面需要hua费九到十年时间。也就是说，他从少年到青年这一漫长的岁月完全沉浸在军事教育的氛围里。这样教育chu来的军官难dao不是大明的军官团和斯ba达吗？但是弊端就是这样教育chu来的军人可能会无比地冷酷，以服从为天职，以战争为业，而他们的人xing可能被削弱甚至被剥夺。

“战场上的事还是jiao给职业军人吧。”刘浩然权衡了利弊，最好还是同意了冯国用的建议。

接着，李善长、刘承志、李dao君对教育改革草案提chu了一些建议，如大学实行宽进严chu制度，那么大学生的命运完全就掌握在大学讲师或教授手里了，如果没有监督的话，有可能chu弊端。

“绝对的权力如果没有监督。就会产生绝对的腐败。”刘浩然gan叹dao，当时他也没有想到这一点。记得在另一个世界，某些教授的行为使得人们将这个原本很神圣的职位称之为“叫兽”并戏称之白天为教授，晚上是禽兽。而大明现在执行的是比另一个世界更严厉的宽进严chu制度，一个教授或讲师在某课目上判定你不及格你拿不到足够的学分，却是怎么也毕业不了，尤其是必修和主修课目。

“诸位爱卿有什么好的建议？”

“臣有些愚见。”李dao君开口dao“臣是读过江宁大学的，知dao学子们的辛苦，也明白陛下此举的用意。依臣看来，首先要对讲师、教授进行一zhong监督。如三年或五年评定一次，学校或学bu可向在读或已经毕业的学子发chu通知，由他们对曾经受教的讲师和教授进行评定。如风评太差者，或者对反映的问题情况进行审查，属实者可以取消该讲师或教授资格，这样也让那些不正的讲师或教授有忌惮之心。”

刘浩然点点tou。这倒不失为一个办法，又是那些毕业的学子，已经不再像还在学的学子那样顾及，如果那位讲师或教授过去zuo得太过分的话，难保该学子不会检举。但是这其中也有问题，那就是如果该学子贿略教授或讲师