可今儿听了晏哥儿唱了这么多，而且每一遍都不同后，可贞终于明白什么是诵了。

不过话虽这么说，还是有些不放心的“只不过到底小了些，坐上两个时辰估计骨也吃不消。我看这样，和方先生商量一下，看看能不能循序渐慢慢来。”

可贞意外的发现。晏哥儿已是能背到“详训诂，名句读”了。今儿一天，就学了足足十句，这在以往是不可想象的。

真心，我真心觉着现在的医疗和教育真是，真是渣渣~

她知诵是怎么回事儿，她也知这时候的孩一学就是学诵。用大字课本，小手指着字诵，依字行腔、依义行调、短韵长、虚字重长。小九和晏哥儿渐渐长大后，她也是这么教导小九和晏哥儿的。

“既然开了蒙，那自然不能半途而废的，这你不用担心，我会跟他约法三章的。”苏慎不以为然，又告诉可贞“这会念书，左右也是学学规矩礼仪再认认字，又不用开笔。你每日那么忙，还要功夫教他认字教他诵教他声韵，也太过辛苦了。再说，你也知，方先生在诗乐诵上很有天赋，晏哥儿跟着学学是只有好的。至于添，”苏慎笑：“你还别说，三弟在学《弟规》的时候，我正好在念《论语》。不他愿不愿意，总归是听我读了好久的，再等到他学《论语》的时候，别提学的多快了。我比他大，大带小，随时都得替他解惑，所以为了不被他问住。也只得埋苦学了。”

看着晏哥儿绷直了一字一句的唱给苏慎听，可贞有些发愣。不过，这担了一天一夜的心也终于放下了。她不用再担心晏哥儿会不习惯，会不兴趣了。

原来诵就是情的表达。可以因着心情的不同、理解的不同、对象的不同，来抒发自己的情。只要音正，这唱法本就是无穷无尽的。

一回来就张着手扑了可贞的怀里“娘，娘，我今儿学《三字经》了，先生还表扬我来着。说我唱的好听。”

晏哥儿听说爹爹同意他和一起念书，那是兴坏了，苏慎提的那些要求他也满答应了。

最后，下午加更~

或是“先生教‘秋雨潇潇，漫烂黄都满径；风袅袅，扶疏绿竹正盈窗’了，我也学会了，我念给小妹妹听。”

可贞朝他翻了个白，把他说的话记了下来。打算等他以后抱怨的时候。再把他今儿说的话翻来给他看看。

“正是这话，也得和方先生好好商量商量的。”可贞也没话说了。

有三分钟的度，等到知了念书是怎么回事儿后就没有半分兴趣了。如此一来，迫他念下去不是什么好事儿，让他半途而废，那就更不是什么好事儿了。

随后就挪着小脚尖站得稳稳的，唱给可贞听起来。

不过到底，还是和小九刚刚开蒙的时候一样，一整天都是惴惴不安的，不知他习不习惯，又怕他失了兴趣。

第二天一早，苏慎把团在被窝里的晏哥儿扒拉了来。

可乎可贞的预料，小家伙去的时候气神十足。回来的时候依然气神十足。

衣裳都没穿好就趿着鞋跑过来告诉可贞。“娘给我小书包，我也可以上学了。”又去敲小九的房门“快起来。我们去上学。”

果然，一连好几天，小家伙都兴的不行，一没有可贞和苏慎之前的担忧，不过这也是方先生半个时辰就让他休息了一盏茶的缘故。

她小时候虽还算讲纪律，可发发呆走走神小动作实在是太平常了。而且也见过听过有的孩上课上到一半坐不住了。跑到外转一圈再回来上课的事儿。不知为什么，她总觉着晏哥儿也是这样的孩…

可她恰恰忽视了一，她打小没有诵过，即便有印象，也早已是记不清楚了。所以她下意识的就把诵当成了唱歌，不唱什么都得着谱来，多一拍少一拍都不行。

如此一来，原本填鸭式的教育自然就成了一创造的活动了，既能陶冶情又能激发孩的积极。

我悲了，昨天请假去医院，结果星期一替我看病的那个医生差了，请别的医生看报告，我觉着人可能不大乐意，事实上人也确实不乐意，语气很生。我想想反正也死不了，索等下星期那个医生回来了再去吧~

然后，就坐立不安的等着用朝，还嘟嘟囔囔的嫌念书的时间太短了，竟然只有两个时辰。

晏哥儿很兴奋，基本上是逮到谁就要唱给谁听，等到苏慎回来的时候，一家上上下下基本上都已是听过赞过了。

只不过让可贞纠结的是，这小家伙每天放学回来都要来摸摸可贞的肚“小妹妹什么时候来？我今儿学了‘知过必改，得能莫忘’了。”