就在夫觉得教育事业前途一片光明的时候，祝枝山突然站起了，笑：“夫在上，学生近来遇到了一个问题，百思不得其解，还望夫能指学生迷津。”祝枝山说的诚挚，想必真的遇到什么难题。

很显然，通常一个故事的答案，都带有很的说服，文才的表达能力不够，没有说真正的义，夫也没有刻意求他，随叫他坐下，：“还有那位同学，能回答这个问题？”

夫拿自己的威信，到是唬住一分学生。祝枝山屏住各方面的压力继续讲：“话说小和尚年满十八，老和尚准许他下山化缘。哪知小和尚下山没有几天，就跑回来说要还俗，老和尚追问“你和尚当的好好的，为何要还俗？”小和尚当时只说了一句，老和尚立刻就同意他还俗了。学生百思不得其解，小和尚说的什么话？还请夫赐教！”

养成才。

从前，有座山！

“什么故事？”不单单是夫，就连县学里其他学生顿时来了兴趣。听别人讲故事他们最兴奋，特别是带荤段的，听起来比听夫**的破诗有味多了。

祝枝山将自己的故事将完，大家都听的云里雾里，猜不小和尚说了句什么话。夫也是满脸疑惑，祝枝山所说的确有些难度，他还真的回答不了。

文才坐在学堂最前一排，一白衣，打扮的风度翩翩，就连起来回答夫的问题，也是文质彬彬：“回夫，依学生理解，小和尚说的那句话定是“庙里生活凄苦，不如外面世界，所以诚心恳求老和尚放他下山，让他享受时间的诸多好。”

山上有座庙，庙里面住了两个和尚！

“祝同学请讲！”夫立刻来了神，传、授业、解惑，是他的分内之事。特别像祝枝山这一年都不提一个问题的学生，夫对他所提的问题自然十分好奇。

见众人被自己掉了胃，柴少得意地讲起了他所谓的故事。

我日！老想吐！众人一副作呕样！这叫什么故事，老掉牙的儿歌都比它：“祝枝山，你他妈疯够没有，来荤的，荤的就对胃了。”大家都知祝枝山讲荤段最拿手了，在县学里可有“著名说黄书先生”的荣誉称号，所以都在期待他接下来会讲几段经典的荤段。

论才学，文才是县学的材生，各个夫重栽培的对象，有问题想到的当然是他。

“够了！”夫震声一吼“请尊重别人的说话，这里不是茶馆酒楼，由不得你们胡来。”

还真别说，祝枝山这个问题，真有些难度。见下面的人讨论的激烈，也没有一个先说自己的答案，夫只好名：“文才，依你的看法，小和尚的回答是什么？”

“是这样的！”祝枝山卖了个关，见夫一副洗耳恭听的态度，祝枝山也不糊，直接说：“前不久，学生听到一则故事。”

加上自己的想象，文才只能理解到这个地步。他依据平常人的心理去揣测小和尚说的话，和大多数人想的差不多，自然没得到肯定。

“不知那位学生能回答这个问题。”夫一声，已经将这个由他回答的问题，变成了一个思考题，众学立刻来了神，争相讨论祝枝山提的问题，原本慵散的课堂，顿时活跃起来。