《大地之灯》简生的命运(2)

那是简生的成长当中最灰暗的日。他去学校的唯一动力就只有每个星期的两节术课。他至今记得，那个漂亮的年轻术老师在第一节课上就叫大家拿绘画本随便画，画心里最喜的东西。有的同学画妈妈，有的同学画草原，有的同学画玩，有的同学画糕。而简生用蜡笔画了婆婆的老房，黄虎，他还想画清澈见底的苇塘和鱼儿，以及冬天大雪弥漫的冰湖…还有狍，野

他每天不再坐在场上思考那些令人痛的问题，但是从坐教室里面起，就不再开说一个字。老师名要回答问题时，他就站起来不说话，得老师们从愤怒到不耐烦到最后本不会他名；趾气昂的小组长专门过来收他的作业时，他就默默地空本。然后等着老师骂。在那些老师的语言打击之下他对学习没有情，情绪也非常的抵，自然成绩也就不好。因为不喜钢琴，他课余也从来不会练。周末母亲嘱咐他好好练琴，之后就去忙工作或者奔波应酬。他呆在家里看小人书，用孩的伎俩，将搭钢琴的绒布扯动一下，翻开琴谱扔在上面，让母亲回来后看起来像是练过的样，然后在家里信由缰地画画。每次上钢琴课的时候那个老师都非常的无奈，母亲在一边听着老师的叹气，心里自然也是窝火，上完琴课回家之后常常免不了要责骂一番。责骂的同时，母亲常常声泪俱下地告诉简生自己在年轻的时候是多么多么地喜音乐。她絮絮叨叨地说，那时由于家境不好，她从来都没有得到机会接音乐，而隔一人家有一架手工制作的扬琴，分外红的她总是手得忍不住，为了能够去敲一下那架扬琴，总是厚着脸一次又一次地溜别人家门，偷偷地敲上一会儿，敲完了溜去，一会儿又忍不住又溜来…以至于到后来那家人已经彻底的烦了，总是锁房门。借此，母亲严厉地对简生说，你看，简生，你有这么好的条件，可是你从来不懂得珍惜，真的太让我寒心了。

在童年时代的尾上，在最初回到母亲边的日里，想象中母亲应有的那温柔和他似乎从未会过。他于是固地认为，一个真正的母亲不应该是像自己的母亲这样的。尽简生从来没有明确地说过，但是长久以来他最为痛苦的便是，母亲为什么要将他生下来然后遗弃，然后又把他带回边受苦。

，教育的荒芜使得大好年华白白浪费在乡村。她有着老三届家长们特有的一急切心情，那就是固执而急不可耐地顷尽全力，投最大的教育资本使得孩受到最好的培养。与其说是培养下一代，不如说是补偿自己的青时代所缺失的教育条件：仿佛看着孩能够坐在最好的教室里学习，弹一手好钢琴，或者考上一个有叫得光彩的名牌大学，就能够使自己充满了遗憾的青回光返照，了却夙愿，否则死不瞑目。

每每听到这样的话，简生总是咬着嘴不作任何回答。泪在眶中打转。母亲在无尽地抱怨简生使她寒心的同时并不知简生对这样的生活同样到寒心。他开始看到，母亲几乎是要让他来实现自己年轻时尚未实现的梦想——无论是接受教育的机会还是发展特长的机会——他成了母亲供以填补自遗憾的第二次青，将自己年轻时代未曾实现过的愿望全都加在简生的上：在简生生了整整十二年之后。

而简生过去的十二年成长当中的“空白”迫使母亲对他的培养愿望变得更加急不可待。她给他一切好的条件，但简生只要有一不接受，都会使可怜的母亲伤透了心。简生试图表达自己的不愿，但是在一次次面对母亲声泪俱下的劝说之后，他开始知反抗无济于事。取而代之的是消极的顺从。

他开始不断地对母亲的指令暗自抵抗。在母亲对他提很多的要求的时候他也对母亲提同样的要求。然而都局限在质上的——如同母亲对他的要求亦只是学习和钢琴上的。某程度上，他开始绝望地以此表达自己的恨。