牐牐场⑵舴⒀生思维，培养辨别能力。提学生辨别是非的能力，是思想品德课教学的一项重要任务。因此，教师要心设计教学活动，努力启发学生的思维，引导学生明辨真假、丑、善恶。

牐牐场⒆灾髌兰鄣脑则。贯彻这一原则，要充分利用小学生的已有基础，引导他们积极参与评价活动，通过自我和相互评学评行，达到自我完善的目的。

牐犎、遵循四个原则，化学生的主地位

牐牐础⑿形导向的原则。贯彻这一原则，要使学生在明确的基础上，积极完善自我，用好的思想指导自己的行为，形成良好的思想品德。

牐犂如，我听到至今认为最好的一节课----《的奉献》（是教研室袁瑞娜老师当年在第一实验小学上的评估展示课），她让学生讨论嘲笑有残疾的同学的法对不对的环节，得自然、亲切、境、情。

牐牐病⒅鞫发展的原则。贯彻这一原则，要面向全学生，使每个学生都得到发展。尤其要注意调动后学生的积极，多为他们提供读、讲的机会。对他们所表现来的滴步，要适时表扬鼓励，促使他们有更大的发展。

牐牐础⒘系学生实际，指导学生行为。思想品德课最终止有，是教会学生人。因此，教学中要贯彻好知行统一的则，不仅使学生知怎样去，而且知为什么要这样去。如教育学生遵守纪律，就要使学生知为什么要遵守纪律等。

教学《劳动创造幸福》，我们针对学生大多数独生女的特，安排他们行洗衣比赛，使其从劳动中会劳动的愉悦。

牐1、创设学习情景，激发学生情，情是学生学习的原动力。很难想象，没有学生情参与的课能够达到使学生知情明理的目的。因此，课堂上，教学要充分运用声情并茂的朗读、生动有趣的讲解、多多样的电教手段、形象的直观演示等有效途径，激发学生的学习情。如教学《学科学，科学》，我们设计了以“小术”的形式导新课，教师先用洋葱在纸上写上“学科学、科学”几个字，然后让学生用蜡烛烘烤，待形字显示来后，再向学生解析其科学理。这样，学生就产生了学科学、科学的望。

牐2、把握教材特，讲清课文观。每篇课文都有一定的思想，对此教师要努力把握，认真讲好。要充分发挥课文中的语言文字、图的作用，运用讲、看、说、演、、练等形式，生动活泼地思想、知识、趣味、实践于一，对学生行教育。如教学《人民的儿焦裕禄》一课，我们让学生观看《焦裕禄》电影，唱影片曲，反复读文中所写焦裕禄的事迹，看课本中的两幅图，讨论焦裕禄视人民为父母的原因。这样教学，学生理解刻，受教育很。

牐牐薄⒒极参与的原则。贯彻这一原则，要求学生：一要积极投课前准备，包括预习课文，思考积极参与教学过程，教师要求认真读、思、看、议，学习的主人。三是要积极投课后延伸教育活动，努力课文中的思想观指导个人行为实践，使品德心理达到内化。

牐牻е饕靠学生学，学生的主地位必须化。思想品德课教学要保证学生的主地位，必须遵循以下几个原则：

牐犛Ω盟担一节课的成败，关键是教师。教师主导作用发挥得好，学生就能学得积极主动，收到良好的教学效果。我们要求教师在思想品德课教学中，要在以下四个环节上下工夫，充分发挥好主导作用。

牐牰、抓好四个指导环节，充分发挥教师的主导作用