牐犠苤，校园文化是一项系统的校园工程，必须从整发，从育人发，心设计，综合治理。既要培育学校传统，又要纳时代神，既要建设神环境，又要重视质环境。只有这样，校园文化才能产生新的活力，焕发新的神，展示新的风貌。加校园文化建设还应旗帜鲜明地开展国主义教育、集主义教育和社会主义教育，使学生树立远大理想，抵制不良文化和思的侵蚀；要采取灵活多样的方式，引导、教育学生克服不良行为，形成良好的行为规范，增自尊、自、自、自立、自信意识，真正把学生培养成社会主义的建设者和接班人。

牐牼常举办各学术报告和时政讲座，增学术研究信息，扩大与外界，了解国家大政方针，探讨问题，积极开展社团活动，举办读书会、报告会、讨论会、演讲会等，使学生培养兴趣、发展特长、展示才华，培养学生求知、取、开拓的意识。校园文化是以队员为主的。如娱乐型、求知、思维型、时事型的各生动活泼、丰富多彩的活动使学生既可以展现个人才华，又可以学习知识、扩大际，增实践能力，以生动的形象和厚的情彩，将真善为一。它与学校的德育、智育、育、育相互渗透，迁移默化的影响学生的知、情、意、行，使少年儿童受到熏陶，对队员德、智、全面提发挥积极的作用。

他们将会不断得到艺术的熏陶，哲理的启迪，榜样的激励，从而受到一潜移默化的教育。校风的熏陶作用。校风的建设是校园文化的主工程。所谓校风，即学校富有鲜明的个特的教学意识、育人意识、德意识、文明意识以及为全校师生认同的目标、责任和集荣誉。校风主要表现在学生的学风、教师的教风、班级的班风和学校的作用上，它有很大的同化力，促力和约束力。良好的校风，可以使学生在一无形的力量推动下受到激励，健康成长。榜样的激励作用。校园文化榜样是校园这个特定区内涌现来的正面典型，是师生员工公认的学习楷模。他们集中地反映师生员工的神风貌、价值观念，思想德素质和生活行为方式。榜样的力量是无穷的，它既是校园神的生动现，又是校园文化的形象教材。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培植校园神、建设校园文化有现实而远的意义。

牐犆拦著名教育家布卢姆说过：“人在学习上的潜力是极大的，只要教育得法。”几年来，我们用以上几方法开展了丰富多彩的校园文化生活，有力地提了育人功能，受到了较好的教育效果。

牐犎、文化活动。