牐犎、合理安排好德育总目标与分层次要求的关系

年在庆七一、迎回归时，各校征文、演讲、千人绘长卷、图片展等系列活动。3、建设校内德育基地，开展定期活动。校内营造红领巾广播站、报、板报、手抄报等德育氛围；校外与一些单位建立互助关系，成立如博馆、烈士陵园、电影院、养厂、工矿企业、农村等德育基地。建设并运用这些在地开展活动，收到的效应是既明显又长久的。4、成立学生团，走向社会开展实践活动。例如组建文学社、艺术团、联谊会及科技、艺术、文等方面的兴趣活动小组，利用活动时间，带领学生走校门，走向社会，农村、工厂、商店、机关行社会调查、学习、参观，既有增学生社会责任的近期效应，又有树立报效祖国理想的长期实效。

牐牎缎⊙Ч芾砉娉獭饭娑ㄐ⊙培养目标是：初步有祖国、人民、劳动、科学、社会主义的思想情；遵守社会公德意识、集意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的格；自我理、分辨是非的能力。上述小学德育工作总目标的实现，必须在小学生成长过程中螺旋式逐步渗透、提才能完成的。无论是哪一项内容的工作安排，都应有侧重，区分德育对象，分层分解行。

牐牭谝唬注意年龄层次。不同年龄层次的学生在生理、心理、认知平、知识储备等方面存在着一定差异，在开展工作时要有目的地区分德育内容和方式。把目标分解成斜面，逐步达到总要求。第二，注意年级层次。我们要善于分析不同年龄段的学生思想状况，合理安排德育重。例如在实施《规程》的第二项“公德意识、集意识和文明行为习惯”这一总目标的教育上。一年级侧重于文明礼貌和受到集乐的启蒙教育；二年级侧得于《小学生守则》落实受集力量的教育；三年级在全面落实〈行为规范〉的同时，渗透社会公德教育；五年级侧行全面化几个意识，养成规范行为的综合教育。第三，注意别层次。到了年级，男生、女生在心理、格上便有了听话、温驯与调、淘气等差异。因此对男女生的德育工作要有所区别。例如对男生多行行为规范和校纪国法教育，女生则多行理想和健康心理的教育。在教育方式上也要注意对男女生采取不同方式。第四，注意社会背景层次。学生的社会，家背景是各不相同，这就造成了千差百别的不同格、心理的学生，在德育工作的微观方面教师必须注意家社会背景，因材施教。

牐牎爸谢民族能否在21世纪胜利地迎接世界综合国力竞争的严峻挑战，能否全面实现以江泽民同志为心的党中央所绘制的跨世纪的宏伟蓝图，最终取决于全民族素质的提，取决于我们培养一代全面发展的四有新人”，李岚清同志的这段讲话，如擂战鼓，发聋振聩，引人思。我们广大教育工作者一定要不辱使命，理解素质教育的内涵，把握素质教育的实质，为“科教兴国”，建设有中国特的社会主义国应有的贡献。