牐牐场⒀校、社会相结合。这里主调班主任要行协调及时了解学生的思想、行为动态，及时教育。人格素质的教育和形成单靠学校、

牐牸虻サ厮狄注意以下几：

鱼得，逗得周围同学纷纷引颈观看。老师查问，他来个牙关咬，死不认账

牐牻淌Φ慕逃理是不够的，必须使各方面的教育力量(学校、家、社区)

牐牱泊酥郑在不少同学的上都有不同的表现。作为一名教师，应充分意识到这些看似小事的问题，决不能忽视。把握好严格要求的尺度，该批评时一定要批评，该惩罚时一定要惩罚。弘扬班级正气，培养同学良好的个特和思想品质是一名教师应尽的责任。所以，教师应当把学生的人格教育摆到重要的位置。小学生心理于可塑最的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键期。一个人能否成才，首先取决于他是否有足够的辨别客观事真善的能力，是否有良好的德行为习惯及格。

牐牐础⒁对学生严结合。学校的领导，教师及其他教育工作者在教育过程中要遵循知、情、意、行的心理规律，对学生行人格素质的教育，在此过程中，必要的规范其行为的方式方法必不可少。严格理并形成一个严格的约束机制可以促学生形成良好的人格素质，同时也与学生的理解接受程度有关，严要严得合理、严得适度。让学生从心里受到对他的关心和帮助而不只是表面的认同。严而有度，再加上和善，取得的效果才会好。

牐犚让学生知晓人的基本理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加自己的人格素质。

牐犘纬珊狭Γ才可能收到较好的效果。

牐牻淌υ诮睬宓览淼耐时更需要教师的模范作用，现在的学生已有了一定的辨别能力，如果他们对教师的德行、品、能力不再信任，说得再多也是白费。教师能否用自的人格力量去影响、染学生，在人格教育中非常重要。

牐犚虼耍我们应当注重分析影响人格形成与发展的各个因素。影响人格形成与发展的因素很多也很复杂，其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际往及课外生活的内容。在现代多元的社会思及社会各因素的影响下，由于学生自发展的不成熟、辨别能力相对较差，模仿心理、行心理、攀比心理较，很易受到社会中消极因素的影响，这些影响主要从他们的人际往圈中导。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”如果教师不在这些方面加以注意和行正确引导，会使教育效果现偏差。分析了人格素质形成的主要因素及影响，和它形成的主要途径后，在的教育中，我们在工作上应注重提人格素质教育的针对及可行；应注意据学生的实际及个特找准人格教育的切；注重言传教的结合、情理结合；注重学校、家、社区的结合；注意严格要求与关心护结合。

牐牐病⒍之以情晓之以理。

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