到现在我还在一文，我们的那些写在学杂费里面的每个月3元的试验费去哪里了？为什么到现在我的母校还在为了试验经费而向学生们喊没有钱？

这是怎样的一决心和对问题的疑惑，可以让一个真在季年华的少女早早的就在心里了这样的决定？那些问题和经历的事情曾经给了这个女孩怎样的影响，让这个一直沉默不语的少女在以怎样的态度看待她边的人和事情？

尹扬不知别的人有没有，至少他没有，甚至从没有想过这个问题。而没有过这些，那么他又怎么知全县的教育真正需要多少钱？哪些地方需要钱？又怎么指挥全县的财政预算的呢？

许楠的表情很信任，也很期待的望着尹扬：“尹叔叔，你在古川是最领导，你可以告诉我们县里每年的教育支占到我们县财政预算的百分之多少，数字是多少好不好？这个数据对我后面的计算很重要，我现在还没有接专业课，但我已经在图书馆开始自学了，希望有一天我会把这个问题搞清楚，给古川带回去一本明明白白的账目清单，让其他的同学都不再有我这样的疑问，这样不是也可以更好加学校和学生家长之间的沟通吗？”女孩的睛很单纯。

他每天总是忙于各各矛盾的解决，各各样措施的制定，但这些措施制定的时候，自己手上有多少依据的数据和材料？自己像以前每项业务的时候，认真而科学的过类似市场调查的相关准备和分析工作吗？难怪自己在古川的工作会犯那么多的错误，会是那样的结果了？其实这真的不奇怪，自己还是在说一一，一方面要求别人公开政务，工作要踏实，一方面自己却在盲目的指示，主观决策，这给下面的树立了怎样的一榜样？

尹扬没有办法上回答，教育经费到底需要多少？真正落实到实的有多少？这个问题尹扬真的不知答案。

教育经费需要多少？这是个很大课题，它涉及到全县适龄儿童的多少？全县教育覆盖面的比例决定了小学、初中、中的建设数量，这里面又必须统计教学场地、教学设备、教师置、等等问题，甚至还需要统计教学科目的设立，这样才可以统计教材、教育费用、授课材、基础条件等等…。但统计困难，尹扬却并不能够告诉许楠说这个数字统计来，因为这样是很不负责任的，没有什么数字是统计和计算不来的，而是我们真的去统计过吗？去实事求是、下大力气大功夫计算过吗？

二十块对别人来说也许不算什么，但对我们而言却是我们辛苦捡一个月的钱，是我们一家一个月可能换来的全零销钱，这样的后果是我那个同学那个学期就退学了，我们所有人再也不敢动那些设备了，而每次的理课或化学课也不过是老师在讲台上给我们示范一遍，而我们则一般是坐在座位上看，最多是分成几个小组，由小组长示范给我们看。^^^^

而尹扬被的震撼了。

尹扬沿着许楠的问题他越想越，越想越远，眉锁的也就越来越远，他发现原来自己到古川以后，自己就不知不觉养成了太多的坏习惯，忘记了自己以往在商业工作中能够取得成绩最本的东西，而是总想着去抓那些枝枝叶叶的东西，老在想着什么新，抓什么有效果的大成绩，这不是好大喜功、不是本末倒置又是什么？

这笔帐我不知是不是很难算，但我可以坦率的告诉叔叔，这个问题是让我报考财院一个很重要的原因，因为我一直想把这些从初中就遗留的我心里的疑问算清楚，然后告诉给自己还有那些辍学的我的同学一个答案，让他们知他们为什么上不起学？为什么每个学期都要被这样那样的钱给的在更半夜还在跟家里哭求，爷爷还要门挨家挨去帮我借钱，我一定要算清楚这笔钱到底需要多少？”许楠的语气很定，她抿嘴的那一霎那一儿也不像那个有害羞和胆怯的小女孩，那个常常穿着不合衣服在寒风中颤抖的小女孩，在这一刻她的神和不自觉直的腰杆都在表着她的态度。^^^^

钱不等，而如果像学校这样大批量集中采购的话的那么一支才多少钱？

尹扬拍了下脑袋，暗叹了一声，我每天到底在什么啊？