“来”老师搭住觉非的肩膀继续施用“笑里藏刀剑”“咱到外面再说。”

“老师…”觉非现周围的气愤不大对劲以为自己说错了于是就胆怯地问“老师对不起我答错了。”

“有什么事吗老师？”觉非从门转回奇怪地问要知为武技差生的他是很有自知之明的除了成绩不好课堂表现都是优良的以前还真从来没被老师这样找过。

“那你打算怎么办呢？”老师在询问觉非想法的时候心里不忘暗骂校长那老狐狸动作快。

“老师我的回答还可以吗？”

觉非想想说是校长找过他也未尝不可于是就给予了肯定的回答。

底下的同学也吃惊不小如果这个时候有人有不同的意见那足可说明那个人的悟比觉非的更相对应的对力的控制也就更纯熟了。

“我曾经用小火球帮我父亲铸造兵！虽然同样也是用于战争但是我想我同样能用它来铸造生活工。”

觉非说到这里语气一顿环顾四周后又开始缓缓说

￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡

老师没料到这时候还有人有不同的意见没准备的脱而“什么你说！”

“老师”卡布衣举起了手“我有。”

“我觉得…”卡布衣站起转盯着后排的觉非直到把大家的目光都重新引到了觉非的上才拖长了音说“他说得蛮有理的嘛！嘻嘻…”“这…”老师不知说什么好了。

两个人——应该说是一个人被另一个人拖着走到了学校的小公园。

“你…老师你先放手”觉非着被老师痛的手大奇怪地

“恩”火系老师好不容易回过神来“不你说得很对！法是不应该只用于战争的。你先坐下吧。“

“觉非-夜同学你过来我跟你说件事儿。”老师摆了自认为平生最和蔼可亲的笑容对觉非招手。

“同学们觉得觉非-夜的说法有什么不妥的地方吗？”虽然知觉非刚才所说的令大多数的同学在法领悟面了更的一个层次老师还是习惯地问。

“校长说的你没答应吗？”老师着急了不由站了起来双手抓着觉非的手问。这可是关系他自己一生荣誉的大事没理由不急的。

觉非的话让同学和老师都了沉思他们之中已然会法的人并不少但他们还是第一次听到有人能如此理解法中的火元素。父母、孩这看似矛盾的理解多么贴切啊想想以前自己对它的理解真可说是幼稚…

“火之灵同时也是最有灵最调的孩看…”觉非念动了咒语指着手里渐渐现的小火球说“它每一次的动都是如此的快就像在父母面前撒的孩…

“就像我们使用法——我这几天听同学说的——人们大多数把它用于战争或者比斗可我…”

“觉非昨晚校长应该找过你了吧？”找了张天椅他们坐了下来。

“所以对于火我们不能只是光看到它的威力如何更重要的是我们应该怎样用它如何用它…”

庇的溺。它让人类从茹饮血走到了如今却也让无知人类的财富付之一炬甚至包括生命。对于它我们应该如父母般怀着敬畏之情。”

“没怎么办啊。”觉非有不明白。

课后火系老师叫住了正准备去小便的觉非-夜。

觉非想起了在家里帮父亲的情景